Réforme de la formation : la nouvelle donne", 04/04/2019
https://www.youtube.com/watch?v=y2ii8OPhRG0
Présentation des enjeux, de la nouvelle architecture financière, des acteurs, des nouvelles modalités d'accès à la formation, de l'apprentissage, des certifications professionnelles et de la qualité.

La fédération de la formation professionnelle donne la parole aux apprenants et aux entreprises
Inffo formation (l'), 01/04/2019, n° 963, p. 2-3
Bref résumé de la participation de la Fédération de la formation professionnelle au Grand débat national en réponse au mouvement des Gilets jaunes sur les questions suivantes :
- comment permettre l'accès du plus grand nombre à la formation professionnelle ?
- comment faire en sorte que chacun puisse adapter ses compétences aux évolutions technologiques ?
- comment permettre aux entreprises et aux territoires d'être davantage résilients face à ces mutations ?

Collectivités territoriales et économie des territoires

La circulaire qui appelle à "désenchevêtrer" les missions de l'Etat et des collectivités
Localtis.info, 23/05/2019
https://www.banquedesterritoires.fr/la-circulaire-qui-appelle-desenchevetrer-les-missions-de-letat-et-des-collectivites?pk_campaign=newsletter_hebdo&pk_kwd=2019-05-24&pk_source=Actualit%C3%A9s_Localtis&pk_medium=newsletter_hebdo
Deux projets de circulaires dessinent les réorganisations et changements pour l'Etat et les collectivités territoriales, notamment :
- confirmer les compétences des Régions : tourisme, artisanat, développement économique
- inciter les EPCI à reprendre la responsabilité des actes d'urbanisme
- envisager de nouveaux transferts de compétences en matière de logement, de transition écologique et d'infrastructures de transport
- contractualiser sur les compétences sociales
- le service public de l'insertion
- domaine du sport : changement et réorganisation
Le 1er ministre prévoit la création d'un "comité interministériel régional des transformations des services publics".

Le dialogue social territorial à l'aune des contrats d'objectifs emploi-formation / LAMOTTE BRUNO, VALETTE-WURSTHEN ALINE
Formation emploi - CEREQ, 01/2019, n° 144, p. 155-175
Cet article présente l'étude, dans trois régions françaises, avant la fusion de 2016, sur les contrats d'action publique sectoriels du champ « formation-emploi ». Les auteurs "mettent en évidence que ces contrats remplissent les mêmes fonctions dans trois catégories d'actions : recrutement, formation et gestion de la main-d'œuvre". Détails

Les mesures phares de la loi PACTE -Plan d'action pour la croissance et la transformation des entreprises
Entreprise et carrières, 22/04/2019, n° 1429, p. 4-5

Zoom sur les quatre mesures les plus emblématiques de la loi PACTE :
- regroupement des seuils sociaux
- plus de salariés dans les conseils d'administration
- suppression du forfait social, participation et épargne salariale
- raison d'être et responsabilité sociale de l'entreprise.
https://www.legifrance.gouv.fr/affichLoiPreparation.do;jsessionid=C237FF2F7F864B0DFA05228418C84BC7.tplgfr28s_1?idDocument=JORFDOLE000037080861&type=contenu&id=2&typeLoi=proj&legislature=15

Stratégie pluriannuelle de performance des missions locales pour la période 2019-2022, 12/2018
"Cette instruction a pour objet de définir la stratégie pluriannuelle de performance des missions locales pour la période 2019-2022 dont la convention pluriannuelle d'objectifs –CPO- constitue le support conventionnel entre l'Etat et les missions locales. Elle définit également les principes de mise en oeuvre de la CPO, notamment dans un cadre rénové de performance des missions locales."

Le détail de la réforme des CCI entérinée par le projet de loi Pacte voté définitivement
Dépêches de l'AEF, 12/04/2019, n° 604807
Les principaux changements prévus : le recentrage des missions des Chambres de commerce et d'industrie, le recrutement d'agents de droit privé, le renforcement de la tutelle de CCI France et le maintien d'une dotation minimale aux CCI rurales.

Les entreprises ouvrent leur CFA
Lettre du cadre territorial (la), 04/2019, p. 10
La loi de réforme de la formation professionnelle de septembre 2018 autorise désormais les entreprises à ouvrir leur centre de formation d'apprentis : entreprises intéressées qui travaillent pour les collectivités locales, en manque de main-d'œuvre.

Orientation : les régions vont expérimenter le transfert des personnels des CIO / ZAPALSKI EMILIE
Localtis.info, 07/05/2019
https://www.banquedesterritoires.fr/orientation-les-regions-vont-experimenter-le-transfert-des-personnels-des-cio?pk_campaign=newsletter_quotidienne&pk_kwd=2019-05-07&pk_source=Actualit%C3%A9s_Localtis&pk_medium=newsletter_quotidienne
Les régions vont pouvoir bénéficier, à titre expérimental, des personnels issus des centres d'information et d'orientation –CIO- pour mener à bien leurs nouvelles missions d'information sur les formations, métiers et les évolutions de l'emploi auprès des élèves dès le collège et des étudiants. Le décret du 26 avril 2019 précise les modalités de cette expérimentation.

Insertion des jeunes, formation prioritaire, mobilisation contre le chômage

L'institut des vocations pour l'emploi, Brigitte Macron prépare la création d'un centre de formation
Inffo formation (l'), 15/05/2019, n° 966, p. 23
Brigitte Macron, ancienne enseignante, crée un institut de formation à destination des jeunes non diplômés et demandeurs d'emploi. Il s'appellera Live -L’institut des vocations pour l'emploi.

L'Etat et des entreprises signent une charte d'engagement pour valoriser les compétences acquises en service civique
Dépêches de l'AEF, 24/04/2019, n° 605276
Cette charte d'engagement vise à établir un référentiel commun des compétences acquises par les volontaires : compétences sociales et comportementales transposables dans les métiers proposés par l'entreprise.
Membres du Club de valorisation du service civique
https://www.service-civique.gouv.fr/a-propos-de-nous/

Politique publique de la formation professionnelle initiale et continue

Environnement de la formation

Le gouvernement lance une mobilisation nationale et territoriale pour l'emploi et les transitions / PIENNE RAPHAELLE
Inffo formation (l'), 15/05/2019, n° 966, p. 2-3
Invités à participer à la conférence sur la mobilisation nationale et territoriale sur l’emploi et les transitions, le 6 mai 2019 à Matignon, partenaires sociaux, élus et associations ont entendu un appel à agir sur l’employabilité des actifs via l’apprentissage et la formation. Détails

Les premières orientations du gouvernement pour améliorer l'attractivité des métiers publics
Dépêches de l'AEF, 17/04/2019, n° 605057
Résumé des leviers présentés par la DGAFP -Direction générale de l'administration et de la fonction publique- pour renforcer l'attractivité des métiers : déconcentration des concours, élargissement des viviers de candidats, articulation entre recrutement et promotion professionnelle, prise en compte de l'expérience dans les concours, accompagnement renforcé dans la prise de fonctions, amélioration de la GPEC.

Les métiers de demain
Carif Oref Auvergne-Rhône-Alpes, 18/03/2019
http://www.via-competences.fr/prao/professionnalisation-/actions-de-formation-2019/retour-sur-la-conference-les-metiers-de-demain-du-15-mars-2019-127784.kjsp
Replay et support d'intervention de la conférence "Les métiers de demain" organisée par le Carif Oref d'Auvergne-Rhône-Alpes qui a eu lieu le 15 mars 2019. Plusieurs interventions notamment de Cécile Jolly -France Stratégie. Table ronde : quel accompagnement des politiques publiques en matière d'emploi et de formation ?

Santé au travail, formation professionnelle, regards sur les réformes
Préventique sécurité, 05/2019, n° 164, p. 13-35
Le monde du travail va évoluer profondément sous l’effet de deux mouvements. D’abord la réforme de la santé-sécurité au travail qui a été préparée par un rapport parlementaire -Rapport Lecocq. Des négociations entre les partenaires sociaux et le gouvernement sont en gestation. Une première approche est présentée, qui sera complétée, par un second dossier à l’issue de cette première phase.
Ensuite la loi pour l’avenir professionnel qui modifie la problématique de la formation professionnelle. Votée en septembre 2018, sa mise en œuvre est activement préparée.
https://www.preventique.org/content/sante-travail-formation-professionnelle-reformes

Hauts-fonctionnaires : vers une formation commune ENA-INET / ALEXANDRE LUCIE
lagazettedescommunes.com, 23/05/2019
https://www.lagazettedescommunes.com/623108/hauts-fonctionnaires-vers-une-formation-commune-ena-inet/?abo=1
Chargé par Emmanuel Macron de réformer la haute-fonction publique, Frédéric Thiriez évoque une année de « tronc commun ». Objectif : créer une culture commune entre les trois fonctions publiques tout en diversifiant le recrutement.

Circulaire relative à la mobilisation pour l'emploi, la transition écologique et numérique, 16/05/2019, 24 p.
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2019/05/cir_44679.pdf
Les six chantiers de la mobilisation nationale et territoriale, méthode et calendrier, interface avec les autres chantiers définis par le Président de la République.

13% des actifs français vont avoir besoin d'être formés pour se reconvertir face à l'automatisation (OCDE)
Dépêches de l'AEF, 13/05/2019, n° 606130
"La fiche dédiée à la France de l'édition 2019 des "Perspectives de l'OCDE sur les compétences" présente une estimation du niveau de formation requis pour la reconversion des travailleurs et de l'effort de formation nécessaire pour faciliter ces transitions.
https://www.oecd.org/fr/presse/lancement-des-perspectives-de-l-ocde-sur-les-competences-2019-jeudi-9-mai-2019.htm

La formation continue à l'épreuve de sa numérisation / BOBOC ANCA, METZGER JEAN-LUC
Formation emploi - CEREQ, 01/2019, n° 145, p. 101-118
Parties traitées : la formation à distance et ses effets sur les pratiques d'apprentissage à partir d'une expérience dans une grande entreprise où la formation à distance est entièrement numérisée :
- les nouveaux rapports des salariés avec la formation
- le croisement des dimensions pédagogiques, organisationnelles et collectives dans les dynamiques d'apprentissage à distance
- les risques d'inégalités d'apprentissage entre salariés en termes de formations numérisées. Bibliographie

Publics spécifiques

Apprentissage, mobilité et temps de travail : les mesures adoptées / BOULLAND CLAIRE
Gazette des communes, des départements, des régions (la), 21/05/2019
https://www.lagazettedescommunes.com/622447/apprentissage-mobilite-et-temps-de-travail-les-mesures-adoptees/?abo=1
Prise en charge de l'apprentissage par le CNFPT, durcissement de la rupture conventionnelle, inscription dans la loi de la durée légale du travail, codification du droit de la fonction publique. Point sur les modifications qui touchent les collectivités.

Handicap : un atelier pour débattre de la formation à distance / MASSIEU Sophie
Inffo formation (l'), 01/04/2019, n° 963, p. 28-29
A l'invitation de l'Agence nouvelle des solidarités actives et de APF France handicap, un atelier de réflexion a réuni le 21 février dernier des personnes handicapées.Thème de la discussion : les freins et leviers au développement de la formation continue.

Ingénierie de la formation

Conduite du processus de formation

Opérateurs des compétences : le temps des transformations / DURAND ESTELLE, TROCQUEME CATHERINE
Inffo formation (l'), 15/05/2019, n° 966, p. 9-17
Sept mois après la publication du rapport de Jean-Marie Marx et René Bagorski qui a guidé la recomposition du paysage des Opca, onze opérateurs de compétences ont été agréés par le ministère du Travail.

Une méthode d'orientation qui mise sur l'autonomie, l'activation du développement vocationnel et personnel / BROUSSOUS MIREILLE
Inffo formation (l'), 15/05/2019, n° 966, p. 19
L’ADVP -Activation du Développement Vocationnel et Personnel- est une méthode d'accompagnement à l'orientation créée au Canada en 1974 par Denis Pelletier. Importée en France par des psychologues et notamment par Marie-Claude Mouillet, fondatrice de l'organisme de formation « le Patio », elle s'applique à différents publics : jeunes en recherche d'emploi, cadres confirmés en période de transition professionnelle ou seniors préparant leur retraite.

Les dispositifs

Prestataires de formation : comment aborder la future certification qualité ?
Inffo formation (l'), 01/05/2019, n° 965, p. 26
Explications avec les parties prenantes, du futur système de "certification qualité" des organismes de formation, applicable à partir de 2021, précisions sur les modalités certifiantes sachant que plus de 31 000 organismes sont susceptibles de s'engager dans cette démarche.

France compétences précise le périmètre du Répertoire spécifique des certifications qui a remplacé l'Inventaire national
Dépêches de l'AEF, 13/05/2019, n° 606067
Le Répertoire spécifique se substitue à l'inventaire des certifications et habilitations. Il recouvre les habilitations ou certifications nécessaires pour l'exercice d'un métier, les certifications de compétences transversales, les certifications de compétences complémentaires à un métier. Détails

Organisation et fonctionnement de la mission de contrôle pédagogique des formations par apprentissage
Journal officiel de la République française. Lois et décrets, 12/05/2019, n° 0110
https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=E5C1B843DD1A2F100F8029FF96AE4717.tplgfr34s_3?cidTexte=JORFTEXT000038462307&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000038462155
« Le coordonnateur de la mission est chargé de la répartition des demandes, de la coordination et du suivi administratif des contrôles. Il veille à la rédaction dans les délais qu'il aura préalablement fixés des rapports de contrôle et des recommandations pédagogiques selon la procédure prévue à l'article R. 6251-3 du même code. Il rédige le rapport annuel d'activité de la mission. »

France compétences clarifie la mise en oeuvre des blocs de compétences au sein des nouvelles certifications
Dépêches de l'AEF, 09/05/2019, n° 605986
Rappel de la définition de "blocs de compétences", de "blocs de compétences transversaux", critères à prendre en compte pour l'enregistrement d'une certification, accès à la VAE par la certification.

Taux d'apprentissage. L'utilisation de la part 87% apprentissage
Inffo formation (l'), 01/05/2019, n° 965, p. 19
"Aux termes de la loi du 5 septembre 2018, la taxe d'apprentissage aura en 2020 deux parts : la première de 87% sera réservée au financement de l'apprentissage, la seconde de 13% sera destinée au financement des formations technologiques et professionnelles". Précisions sur le financement d'un CFA d'entreprise et sur l'alternative au CFA d'entreprise.

Laurent Durain. Dans les coulisses de l'application CPF / KAMMERER MARIETTE
Inffo formation (l'), 2019, n° 966, p. 34-35
Interview de Laurent Durain -directeur de la formation professionnelle à la Caisse des dépôts- en charge de la mise en oeuvre de la plateforme numérique du Compte personnel de formation sur les détails du projet en cours pour sa mise en ligne en novembre 2019.

Le Conseil en évolution professionnelle, un nouveau métier ?
Bref du CEREQ, 05/2019, n° 377, 4 p.
http://www.cereq.fr/publications/Cereq-Bref/Le-conseil-en-evolution-professionnelle-un-nouveau-metier
"Avec le conseil en évolution professionnelle (CEP), il ne s’agit plus de prescrire un parcours, mais d’aider la personne à élaborer son projet professionnel en cherchant à développer son autonomie. Mis en oeuvre de manière diverse par les acteurs de terrain, le CEP a généré un consensus autour de la posture professionnelle à adopter et une intensification des échanges entre conseillers d’une même structure locale."

Conseil en évolution professionnelle. Une médiatrice pour le CEP des actifs occupés et le CPF de transition
Inffo formation (l'), 01/05/2019, n° 965, p. 5
Création d'une fonction au sein de France Compétences, inédite dans le champ de la formation, « médiatrice ». Elle traite les litiges qui opposent les usagers aux opérateurs chargés du financement, puis à partir de 2020 aux opérateurs régionaux du CEP sélectionnés par France compétences. Détail sur sa mission.
https://www.francecompetences.fr/

Apprentissage : récapitulatif sur le calendrier d'application des coûts-contrats
Dépêches de l'AEF, 24/04/2019, n° 605342
Précision sur l'entrée en application des coût-contrats-apprentissage qui différera selon deux critères : la date à laquelle le contrat d'apprentissage est conclu et le cadre juridique dans lequel il s'inscrit. Présentation de trois cas de figure

Réflexion sur les nouveaux concepts

(Se) former en situation de travail. Quels impacts sur l'organisation du travail ? Quelles évolutions du rôle du manager ?, 25/01/2019, consulté le 21/05/2019
http://www.observatoiredescadres.fr/video-revivez-le-seminaire-se-former-en-situation-de-travail/
"Toutes les situations de travail ne sont pas ou difficilement transformables en situations "apprenantes". Après une phase d'expérimentation, les Afest -Actions de formation en situation de travail- ont organisé un séminaire sur les questionnements suivants avec au préalable un retour sur l'histoire de la formation en France, à quelles conditions la formation en situation de travail permet-elle d'apprendre, les transformations à l'oeuvre et les questions à développer.

La réponse des APP à la question des groupes hétérogènes
Inffo formation (l'), 01/05/2019, n° 965, p. 18
L'équipe pédagogique de l'APP -Atelier de pédagogie personnalisée et CFA du Pays de Montbéliard s'est interrogée sur la gestion d'un groupe hétérogène : comment individualiser les apprentissages ?
Rappel de la méthode des ateliers de pédagogie personnalisée

Le world café au service de l'innovation
Inffo formation (l'), 15/04/2019, n° 964, p. 16
"Pour stimuler le processus créatif des équipes et favoriser la co-construction tout en partageant ses connaissances, le « world café ». Fiche récapitulative sur cet outil : rôle du formateur, partage et pollinisation croisée.

Intelligence collective : l'authenticité et la transparence au coeur des projets des entreprises
Dépêches de l'AEF, 11/04/2019, n° 604638
Retour d'expérience de l'entreprise Engie sur l'intelligence collective en entreprise, point sur les possibilités actuelles en la matière.

Entre recherche, politiques et pratiques : le dilemme du praticien apprenant / CORBION SYLVIANE
Education permanente, 12/2018, n° 217, p. 151-164
Réflexion de l'auteure sur les modalités d’apprentissage dans le milieu éducatif. Elle propose de « développer de nouveaux modes de collaboration des formateurs -recherche/action, recherche collaborative ou participative, recherche développement, accompagnement professionnel, analyse de pratiques, analyse de l'activité, etc. Eléments de compréhension. » Bibliographie

Ingénierie des compétences

Tendance des secteurs professionnels économiques

Compétences [Dossier]
Personnel, 03/2019, n° 594, p. 49-78
Du latin « competere » : se rencontrer, correspondre, convenir. S’il est hasardeux de proposer une définition unique du terme « compétence », on peut affirmer qu’il s’agit bien de faire correspondre les besoins d’une organisation, les prérequis d’une mission, les capacités d’une personne, les spécificités d’un territoire. Comment développer les compétences à l’échelle nationale ? Et les adapter aux transformations des métiers, des entreprises et, plus globalement, de notre société ? En quoi consiste la gestion des compétences pour un professionnel RH aujourd’hui ? Quels liens entre formation initiale et compétences ? Et quelles orientations au niveau européen ?

Avec la monétisation du CPF, le CNED espère "un fort développement" de son activité de formation à distance
Dépêches de l'AEF, 02/05/2019, n° 605493
Dans le cadre de son contrat d'objectifs et de performance 2019-2022, le Centre national d'enseignement à distance privilégie la qualité de l'offre d'une offre de formation ciblée, répondant à la logique de la monétisation du compte personnel de formation. Explications
https://www.cned.fr/le-cned/institution/contrat-objectifs-performance-2019-2022/

Le Cnam cultive son sens de l'innovation
Inffo formation (l'), 01/05/2019, n° 965, p. 28
Leader du Mooc francophone, le Conservatoire national des arts et métiers a une longue tradition d'innovation. A l'occasion du lancement de la 3ème du Mooc « Fabriquer l'innovation", entretien avec l'un de ses co-concepteurs Gilles Garel titulaire de la chaire de l'innovation du Cnam" qui rappelle les étapes pédagogiques dans l'histoire de l'organisme et l'évolution de l'innovation pédagogique. »

Construire une identité professionnelle par la formation.
Les usages d'une école interne à la Société Générale de 1960 à 1983 / DIVERT NICOLAS
Education permanente, 12/2018, n° 217, p. 139-150
Contexte de présentation de la construction d'une offre de formations internes avec la création d'une école interne à l'organisme. Cet article, à partir d'entretiens de salariés de la banque Société Générale, vise à « analyser la manière dont les stagiaires appréhendent la relation entre la formation dispensée et le marché du travail fermé, et ce faisant, à saisir la construction d'une identité professionnelle. » Bibliographie

Les métiers en devenir

Dijon : comment la smart city modifie le travail des agents et génère de nouveaux métiers
Dépêches de l'AEF, 23/04/2019, n° 605177
Point sur le volet RH du premier projet -partenariat public-privé- de smart city de la ville de Dijon : gestion connectée des espaces publics à distance : organisation, procédures, un nouveau métier chargé de qualifier et d'orienter les demandes, adhésion des agents au projet.

Plan d'actions pour la filière numérique et des systèmes d'information et de communication
Ministère de l’Action et des comptes publics, 02/05/2019
http://circulaire.legifrance.gouv.fr/pdf/2019/05/cir_44638.pdf
Pour pallier la difficulté de "recruter et de fidéliser les bons profils dans les métiers du numérique et des systèmes d'information et de communication" de la filière dans la fonction publique de l'Etat, un plan d'actions a été élaboré, lesquelles sont déclinées selon trois objectifs :
- attirer et recruter les bons profils
- développer la mobilité et les parcours professionnels des agents de la filière NSIC -Nouveaux systèmes d'information et de communication
- faciliter le recours au contrat pour ces métiers.

Formation continue des professionnels de la petite enfance : 48 propositions du Conseil de l'enfance et de l'adolescence
Dépêches de l'AEF, 26/04/2019, n° 605529
Sur la base du rapport du Conseil de l'enfance et de l'adolescence d'avril dernier, le ministère de la Santé définit un plan de formation de 600 000 professionnels de la petite enfance d'ici à 2022. Objectifs de ce plan de formation.
http://www.hcfea.fr/IMG/pdf/rapport_qualite_29-04-19_-_FINAL-2.pdf

Un plan pour l'emploi et la formation dans le secteur du Tourisme / COMITE INTERMINISTERIEL DU TOURISME, 17/05/2019
https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/document/document/2019/05/_dossier_de_presse_-_conseil_interministeriel_du_tourisme_-_17.05.2019.pdf
Parties traitées :
- emploi, formation et nouvelle gouvernance du secteur tourisme
- cinq autres nouveaux volets de mesures : Atout France, nouveau modèle ; lancement d'un plan détaxe ; mise en valeur touristique du patrimoine historique, lancement de l'opération "capitales françaises de la culture" ; simplification du cadre légal
- point d'étape sur les avancées des précédent comités interministériels du tourisme.
Annexe : précisions sur l'initiative de mise en valeur touristique du patrimoine historique

Professionnaliser le référent handicap. Connaissances, compétences, savoir-être et savoir-faire / GROS Karine, 06/03/2019
La loi "Pour la liberté de choisir son avenir professionnel", adoptée en août 2018, renforce l'obligation d'emploi direct de travailleurs handicapés par les employeurs. Cet ouvrage s'adresse aux référents handicap, chargés de mission handicap, chargés d'insertion handicap mais aussi aux référents diversité, référents RSE, cadres des ressources humaines, cadres d'entreprise en charge de santé et sécurité au travail.
https://www.decitre.fr/livres/professionnaliser-le-referent-handicap-connaissances-competences-savoir-etre-et-savoir-faire-9782850863301.html

Eau potable : des métiers en pleine ébullition / FOURNIER JULIETTE
Techni.cités, 04/2019, n° 322, p. 68-69
Bien commun par excellence, l’eau potable fait partie des services territoriaux soumis à de profondes mutations. Remunicipalisation, transferts de compétences, bouleversements climatiques et technologiques : des lames de fond modifient les métiers, la gestion et l’organisation des services.

Le quotidien des archivistes en roman-photo / Ille-et-Vilaine. Archives départementales, Haute-Marne. Archives départementales, Loire. Archives départementales, Hérault. Archives départementales, Chambon-Feugerolles. Archives municipales, Le Vésinet. Archives municipales, Annonay. Archives municipales, Association des archivistes français. Conseil d’administration, Association des archivistes français, Association des archivistes français. Comité d’organisation du Forum des archivistes, SOUËF Céline, 05/04/2019, 6 p.
https://fr.calameo.com/read/004432063728f1a06b78a
Ouvrage humoristique réalisé à l'occasion du Troisième Forum des archivistes, qui au lieu du 3 au 5 avril 2019 à Saint-Étienne.

Ingénierie pédagogique

Pédagogie

Apprendre à apprendre / MICHEL JEAN-FRANCOIS, WEBER HELENE, MUSSO LOUIS, 2019, consulté le 05/2019
https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/
Ce site propose des méthodes d'apprentissage et des éléments de connaissance pour apprendre à apprendre. En abordant les sujets comme le bien-être et la santé, le cerveau, l'échec scolaire, la gestion du stress, la mémoire, les 7 profils d'apprentissage, parents, réussite scolaire, violence à l'école, ...

"Avec une formation volontariste, le bénéfice peut représenter cinq fois l'investissement" / DELON ERIC
Inffo formation (l'), 15/05/2019, n° 966, p. 30-31
Comme tout processus de "destruction créatrice", la transition digitale fragilise certaines formes d’emplois, mais en fait émerger de nouvelles. La réponse en termes de formation est incontournable. Mis au point par les économistes Jacques Pelletan et Nathalie Chusseau, un “modèle dynamique de capital humain” permet de chiffrer les bénéfices possibles d’une approche volontariste.

Pédagogie de l'oral [Dossier] / COLCANAP PEGGY, EVELEIGH HELENE
Cahiers pédagogiques, 01/05/2019, n° 553, p. 10-56
Parties présentées :
- l'oral pour apprendre -qu'est-ce que l'oral, les vertus des discussions informelles, premiers pas en communication, ... exprime-toi je t'écoute
- entrelacer l'oral et l'écrit -l'oral pour penser, l'oral à penser, co-construire le sens, l'oral pour mieux écrire ? ...
- apprendre l'oral -un défi pour l'enseignant, "pas d'accord, explique-toi", un rapport au monde, ...
Bibliographie et sitographie
https://www.cahiers-pedagogiques.com/Bibliographie-sitographie-12087

"Apprendre en simulant, c'est possible et c'est efficace" - Interview de Morgan Jaffrelot, médecin urgentiste, professeur associé à l'Université Laval à Québec (Canada) / FAUJOUR Mikaël
Inffo formation (l'), 01/04/2019, n° 963, p. 26-27
D'abord intéressé par la pédagogie, puis fortement investi dans l'enseignement des sciences de la santé, Morgan Jaffrelot a été à l'initiative de l’un des tout premiers centres de simulation universitaires en 2009. Ce pionnier veut mettre cet outil au service de la formation.

Cultivez vos compétences numériques
https://pix.fr/
Pix est un service public en ligne d’évaluation, de développement et de certification des compétences numériques.
Pix est un Groupement d’intérêt public. Cette structure à but non lucratif réunit différents acteurs publics engagés dans les domaines de l’éducation et de la formation.

Esprit critique, créativité, communication, coopération. Quatre compétences-clés pour travailler différemment / DEGUERRY NICOLAS
Inffo formation (l'), 01/04/2019, n° 963, p. 15
Cet article présente le livre de Jérémy Lamri, docteur en sciences cognitives, sur les compétences-clés pour travailler autrement.

Techniques formatives

Le projet Voltaire, service en ligne de formation à l'orthographe, 05/2019
https://www.projet-voltaire.fr/

QIOZ, apprentissage des langues / REGION ILE-DE-FRANCE, 2019
https://qioz.fr/fr
Service proposé par la Région Ile-de-France, Qioz est un site d'apprentissage des langues anglais, allemand, espagnol et français avec des clips vidéo et des jeux.

La formation professionnelle hors de nos frontières

La formation en Europe prépare son avenir
Inffo formation (l'), 01/05/2019, n° 965, p. 9-15
"La formation professionnelle fait l'objet d'une coopération européenne au service de la croissance et de l'emploi". A la veille d'une nouvelle législature européenne, présentation des institutions et de leurs rôles, des priorités pour la formation professionnelle, interview de la directrice des compétences à la Direction générale de l'emploi, des affaires sociales et de l'inclusion de la Commission européenne.

Compétences : vers un référentiel européen. Programme Erasmus+
Personnel, 03/2019, n° 594, p. 72-73
"La Commission européenne a adopté une stratégie pour faire progresser les compétences, au bénéfice des acteurs économiques. Le programme Erasmus+ y contribue à travers un ensemble d'actions. Présentation des outils européens pour une harmonisation dans la reconnaissance des compétences."

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