Modifié par Admin User le 23 juillet 2020
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3 = **Emploi et développement économique des territoires** =
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6 == **Université, grandes écoles et organismes de recherche** ==
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8 **~ **
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10 **Le rôle des universités dans le Plan de soutien à la relance** / CONFERENCE DES PRESIDENTS D'UNIVERSITES, 04/06/2020
11 [[__http:~~/~~/www.cpu.fr/actualite/le-role-des-universites-dans-le-plan-de-soutien~~-~~-la-relance/__>>url:http://www.cpu.fr/actualite/le-role-des-universites-dans-le-plan-de-soutien--la-relance/]]
12 Mesures de soutien à l'emploi, la formation, l'apprentissage, la transition des métiers, l'accompagnement des jeunes diplômés, le numérique, les tiers-lieux et les infrastructures de recherche.
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14 **Les grandes écoles surfent sur la vague des cours à distance**
15 Echos (les), 25/06/2020, p. 4
16 [[__https:~~/~~/www.lesechos.fr/politique-societe/societe/pour-la-rentree-les-grandes-ecoles-surfent-sur-la-vague-de-lenseignement-a-distance-1218265__>>url:https://www.lesechos.fr/politique-societe/societe/pour-la-rentree-les-grandes-ecoles-surfent-sur-la-vague-de-lenseignement-a-distance-1218265]]
17 Toutes les écoles d'ingénieurs et de management envisagent une part d'enseignement à distance pour la rentrée des étudiants en septembre. Mais elles avancent en ordre dispersé.
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19 **État de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation en France : 2019** / France. Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innocation. Sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques
20 Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation, 26/05/2020, 14 p.
21 [[__https:~~/~~/publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/EESR-FR.pdf__>>url:https://publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr/eesr/FR/EESR-FR.pdf]]
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23 Données relatives aux dépenses d’éducation, à l’aide sociale aux étudiants, à leur santé, à l’orientation. Eléments d’information sur : les étudiants dans les filières de formation, les étudiants handicapés, en mobilité, l’insertion professionnelle, les coopérations public-privé, les jeunes entreprises innovantes, les financements des activités de recherche et développement, …
24 [[__https:~~/~~/www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid151891/l-etat-de-l-enseignement-superieur-de-la-recherche-et-de-l-innovation-en-france-n-13-mai-2020.html__>>url:https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid151891/l-etat-de-l-enseignement-superieur-de-la-recherche-et-de-l-innovation-en-france-n-13-mai-2020.html]]
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26 **Investissements d'avenir. Lancement d'un appel à projets sur l'hybridation des formations d'enseignement supérieur**, 05/06/2020
27 [[__https:~~/~~/www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid152274/investissements-d-avenir-%7C-lancement-d-un-appel-a-projets-sur-l-hybridation-des-formations-d-enseignement-superieur.html__>>url:https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid152274/investissements-d-avenir-%7C-lancement-d-un-appel-a-projets-sur-l-hybridation-des-formations-d-enseignement-superieur.html]]
28 « La crise sanitaire actuelle et ses impacts sur la rentrée 2020 nécessitent de repenser l'intégralité des modes d'enseignement pour concourir à la réussite des étudiants, peu habitués à ces modalités de formation et pour permettre le développement de nouvelles compétences pédagogiques numériques pour les enseignants. » Précisions sur les modalités de l'appel à projets. Dossiers attendus pour début juillet.
29 [[__https:~~/~~/anr.fr/fr/investissements-davenir/appels-a-projets-en-cours/appel-a-projets-sur-lhybridation-des-formations-denseignement-superieur/__>>url:https://anr.fr/fr/investissements-davenir/appels-a-projets-en-cours/appel-a-projets-sur-lhybridation-des-formations-denseignement-superieur/]]
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33 == **Collectivités territoriales et économie des territoires** ==
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37 **Apprentissage : laissons les territoires agir !** / ASSOCIATION DES REGIONS DE FRANCE, 03/06/2020
38 [[__http:~~/~~/regions-france.org/apprentissage-laissons-territoires-agir/__>>url:http://regions-france.org/apprentissage-laissons-territoires-agir/]]
39 "Les Régions s'opposent à la privatisation du service public de l'apprentissage ... " : risque de la disparition de 700 centres d'apprentissage -carte de France des régions où les formations sont menacées par la réforme. L'association demande davantage de moyens à destinations des régions et également un soutien aux employeurs d'apprentis.
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41 **Entreprendre dans les quartiers : quand les projets riment avec succès** / BPI FRANCE, 23/06/2020
42 [[__https:~~/~~/www.bpifrance-lelab.fr/Analyses-Reflexions/Les-Travaux-du-Lab/Entreprendre-dans-les-quartiers-liberer-tous-les-potentiels__>>url:https://www.bpifrance-lelab.fr/Analyses-Reflexions/Les-Travaux-du-Lab/Entreprendre-dans-les-quartiers-liberer-tous-les-potentiels]]
43 Etude réalisée par Bpi France-le Lab, en partenariat avec Terra Nova et JP Morvan sur les entreprises des quartiers prioritaires de la ville, sous l'angle de création d'entreprises, démontrant leur potentiel entrepreneurial.
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45 **Travailler autrement. Lancement de l'espace extranet "Travailler autrement"** / DIRECTION DE L'IMMOBILIER DE L'ETAT, 15/06/2020
46 [[__https:~~/~~/immobilier-etat.gouv.fr/actualites/lancement-lespace-extranet-travailler-autrement__>>url:https://immobilier-etat.gouv.fr/actualites/lancement-lespace-extranet-travailler-autrement]]
47 Cette Direction de l'immobilier de l'Etat propose via son extranet, des retours d'expériences d'administrations publiques et d'entreprises privées sur leurs projets de transformation de leurs espaces de travail.
48 [[__https:~~/~~/immobilier-etat.gouv.fr/les-grands-dossiers/nouveaux-espaces-travail-limmobilier-public-demain__>>url:https://immobilier-etat.gouv.fr/les-grands-dossiers/nouveaux-espaces-travail-limmobilier-public-demain]]
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50 **Saint-Quentin-en-Yvelines. Dix jours de formation gratuite aux métiers du numérique**, 24/06/2020
51 [[__https:~~/~~/lagazette-sqy.fr/2020/06/24/votreville/saint-quentin-en-yvelines/dix-jours-de-formation-gratuite-aux-metiers-du-numerique/__>>url:https://lagazette-sqy.fr/2020/06/24/votreville/saint-quentin-en-yvelines/dix-jours-de-formation-gratuite-aux-metiers-du-numerique/]]
52 Du 21 au 30 juillet 2020, cent jeunes de 16 à 25 ans pourront bénéficier de dix jours de formation aux métiers du numérique.
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54 **Inclusion dans l’emploi : Thibaut Guilluy veut agir sur tous les leviers**
55 Localtis.info, 02/06/2020
56 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/inclusion-dans-lemploi-thibaut-guilluy-veut-agir-sur-tous-les-leviers__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/inclusion-dans-lemploi-thibaut-guilluy-veut-agir-sur-tous-les-leviers]]
57 Développement de l’insertion par l’activité économique (IAE), inclusion des personnes en situation de handicap, mise en place du service public de l’insertion, lors d’une visioconférence organisée le 29 mai avec des journalistes de l’Ajis, Thibaut Guilluy, haut-commissaire à l’inclusion dans l’emploi, a fait le point sur les dossiers dont il a la charge, à commencer par la mise en œuvre du service public de l’insertion. Il mise aussi sur la reconquête des économies locales.
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60 == **Insertion des jeunes, formation prioritaire, mobilisation contre le chômage** ==
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63 **Obligation de formation des 16-18 ans : les missions locales se préparent** / MEGGLE CAROLINE
64 Localtis.info, 29/05/2020
65 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/obligation-de-formation-des-16-18-ans-les-missions-locales-se-preparent?pk_campaign=newsletter_quotidienne&pk_kwd=2020-05-29&pk_source=Actualit%C3%A9s_Localtis&pk_medium=newsletter_quotidienne__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/obligation-de-formation-des-16-18-ans-les-missions-locales-se-preparent?pk_campaign=newsletter_quotidienne&pk_kwd=2020-05-29&pk_source=Actualit%C3%A9s_Localtis&pk_medium=newsletter_quotidienne]]
66 Chargées de mettre en œuvre la nouvelle obligation de formation des 16-18 ans à partir de septembre prochain, les missions locales devront adapter leurs pratiques aux spécificités de ce jeune public et renforcer les actions partenariales de repérage et d'accompagnement. Une enquête de l'Union nationale des missions locales met en avant des orientations et de bonnes pratiques sur lesquelles s'appuyer.
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68 **Les acteurs de "l'obligation de formation" mobilisés pour préparer 2020** / UNION NATIONALE DES MISSIONS LOCALES, 26/05/2020
69 [[__https:~~/~~/www.unml.info/actualites/representation-du-reseau/20202/les-acteurs-de-lobligation-de-formation-mobilises-pour-preparer-la-rentree-2020.html__>>url:https://www.unml.info/actualites/representation-du-reseau/20202/les-acteurs-de-lobligation-de-formation-mobilises-pour-preparer-la-rentree-2020.html]]
70 Une nouvelle responsabilité incombe aux Missions locales, à l'Education nationale et au Ministère du travail, à l'égard des jeunes de 16 à 18 ans, en décrochage scolaire. Informations à retenir, présentation du calendrier prévisionnel de mise en oeuvre et actualités du réseau des Missions locales.
71 [[__https:~~/~~/solidarites-sante.gouv.fr/affaires-sociales/lutte-contre-l-exclusion/lutte-pauvrete-gouv-fr/delegation-interministerielle/__>>url:https://solidarites-sante.gouv.fr/affaires-sociales/lutte-contre-l-exclusion/lutte-pauvrete-gouv-fr/delegation-interministerielle/]]
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73 **Territoires zéro chômeur et insertion par l'activité économique : une proposition de loi est déposée** / MEGGLE CAROLINE
74 Localtis.info, 11/06/2020
75 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/territoires-zero-chomeur-de-longue-duree-et-insertion-par-lactivite-economique-une-proposition-de__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/territoires-zero-chomeur-de-longue-duree-et-insertion-par-lactivite-economique-une-proposition-de]]
76 Déposée par le groupe LREM avec le Modem, une proposition de loi visant à renforcer "l'inclusion dans l'emploi par l'activité économique" et "l'expérimentation Territoires zéro chômeur de longue durée" pourrait permettre à 30 nouveaux territoires de rejoindre l'expérimentation. Côté insertion, l'agrément de Pôle emploi serait supprimé pour faciliter l'entrée en parcours et un "CDI inclusion" serait dédié aux seniors fragilisés proches de la retraite. Face à la grave crise qui s'annonce et pour soutenir les plus fragiles, un "CDI renforcé" serait enfin destiné à faciliter l'embauche grâce au financement par Pôle emploi d'une période de tutorat au sein de l'entreprise.
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78 **Pass numérique - Des chèques pour se former au numérique (Candidature pour financement)**
79 ID.Cité, 17/06/2020
80 [[__https:~~/~~/www.idcite.com/Pass-numerique-Des-cheques-pour-se-former-au-numerique-Candidature-pour-financement_a48872.html__>>url:https://www.idcite.com/Pass-numerique-Des-cheques-pour-se-former-au-numerique-Candidature-pour-financement_a48872.html]]
81 Pour favoriser l’inclusion numérique, le Pass est cofinancé, à parts égales, par les collectivités territoriales et l’ANCT qui finance jusqu’à 1,5 million d’euros par projet. Un appel d’offres est ouvert aux collectivités jusqu’au 31 juillet prochain.
82
83 **Florence Gérard-Chalet : "Nous devons nouer des liens plus forts avec le secteur économique"** / PROUX FABIENNE
84 Localtis.info, 09/06/2020
85 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/florence-gerard-chalet-nous-devons-nouer-des-liens-plus-forts-avec-le-secteur-economique__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/florence-gerard-chalet-nous-devons-nouer-des-liens-plus-forts-avec-le-secteur-economique]]
86 La toute nouvelle directrice générale de l’Epide (Établissement pour l’insertion dans l’emploi) présente à Localtis ses priorités. Après la difficile phase de confinement, les centres Epide rouvrent progressivement. L’urgence aujourd'hui est, selon Florence Gérard-Chalet, de remotiver des jeunes dont le parcours a été interrompu par la crise sanitaire et de renouer les contacts avec les acteurs économiques pour garantir des stages, élément indispensable de la reconstruction de ces jeunes volontaires et de leur insertion dans l’emploi.
87
88 **La DGEFP et France Compétences répondent aux interrogations des directeurs de CFA**
89 Quotidien de la formation (le), 15/06/2020
90 [[__https:~~/~~/www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/actualites-centre-inffo/le-quotidien-de-la-formation/articles-2019/la-dgefp-et-france-competences-repondent-aux-interrogations-des-directeurs-de-cfa__>>url:https://www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/actualites-centre-inffo/le-quotidien-de-la-formation/articles-2019/la-dgefp-et-france-competences-repondent-aux-interrogations-des-directeurs-de-cfa]]
91 Réponses aux questions posées sur les sujets suivants : la relance de l'apprentissage, les mesures d'aides, les coûts-contrats par branche, les prochains textes réglementaires sur les fonds alloués aux Régions, le financement de l'apprentissage dans la fonction publique et le niveau de prise en charge pour les travailleurs handicapés.
92
93 **Malgré la crise économique à venir, les grands groupes doivent continuer à recruter des apprentis »**
94 Inffo formation (l'), 15/05/2020, n° 988, p.20-21
95 Interview d'Olivier de Lagarde, docteur en Science de gestion- sur les questions suivantes : impact économique de l'épidémie sur les futurs contrats d'apprentissage, réaction des écoles de formation en alternance, scénarios favorables et mesures souhaitées pour maintenir à court et moyen termes la logique de l'apprentissage.
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97 **Etudes supérieures et insertion des jeunes : l'"effet quartier" objectivé**
98 Localtis.info, 05/06/2020
99 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/etudes-superieures-et-insertion-des-jeunes-leffet-quartier-objective__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/etudes-superieures-et-insertion-des-jeunes-leffet-quartier-objective]]
100 Issue de l'enquête Générations 2013, une analyse du Céreq et de l'ANCT met en évidence l'"effet quartier" dans les trajectoires des bacheliers des quartiers prioritaires, au-delà des caractéristiques individuelles. Les difficultés plus marquées dans les études puis l'insertion professionnelle seraient en partie liées à des problèmes d'orientation.
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103 = **Politique publique de la formation professionnelle initiale et continue** =
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107 == **Environnement de la formation** ==
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111 **Plan de relance de l’apprentissage : la mise en œuvre opérationnelle se précise** / CHAUDIEU EMMANUELLE
112 Localtis.info, 15/06/2020
113 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/plan-de-relance-de-lapprentissage-la-mise-en-oeuvre-operationnelle-se-precise__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/plan-de-relance-de-lapprentissage-la-mise-en-oeuvre-operationnelle-se-precise]]
114 Lors d’une table-ronde organisée le jeudi 11 juin à l’occasion de la Journée nationale d’information et d’échanges de la Fnadir, Bruno Lucas, directeur de la délégation générale à l’emploi et à la formation professionnelle (DGEFP), et Stéphane Lardy, directeur de France compétences, sont revenus sur la déclinaison opérationnelle des mesures du plan de relance pour l’apprentissage présenté le 4 juin.
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116 **« Déconfine ton avenir »** / CHAMBRE DES METIERS ET DE L'ARTISANAT, 24/06/2020
117 [[__https:~~/~~/deconfinetonavenir.artisanat.fr/deconfine-ton-avenir__>>url:https://deconfinetonavenir.artisanat.fr/deconfine-ton-avenir]]
118 « Les inscriptions sont ouvertes pour la rentrée 2020. Avec plus de 250 métiers et 600 formations proposées du CAP au Bac +3, 100 000 jeunes sont formés chaque année dans les centres de formation d’apprentis : la #GénérationArtisanat. » Détails
119
120 **Formation professionnelle. Les pistes de l’exécutif pour relancer le secteur**
121 Entreprise et carrières, 22/06/2020, n° 1486, p. 8
122 Propositions en cours de négociations patronales et syndicales pour relancer le système de formation professionnelle : ouverture du Plan d'investissement dans les compétences aux salariés ayant perdu leur emploi pendant la crise du Covid-19, abondement du compte personnel de formation élargi aux employeurs, branches, régions, Pôle emploi, ...
123
124 **Pilotage interministériel, France compétences … : les pistes de l'Igas et de l'IGF pour la gouvernance de la formation**
125 Dépêches de l'AEF, 26/06/2020, n° 630511
126 Différentes propositions formulées par l'Igas et l'Igf concernant la formation professionnelle et l’apprentissage au niveau national. Ces derniers relèveraient d'une gouvernance interministérielle et non plus du ministère du Travail. Détail
127
128 **La formation professionnelle : un levier pour booster la productivité et sortir de la crise** / PROUX FABIENNE
129 Localtis.info, 25/06/2020
130 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/la-formation-professionnelle-un-levier-pour-booster-la-productivite-et-sortir-de-la-crise__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/la-formation-professionnelle-un-levier-pour-booster-la-productivite-et-sortir-de-la-crise]]
131 Dans un rapport réalisé à la demande Fédération de la formation professionnelle, le cabinet Asterès formule 12 propositions pour sortir de la crise économique en formant les salariés, mais aussi les demandeurs d’emploi.
132 [[__http:~~/~~/ffp.org/uploads/document/RAPPORT%20ASTERES%20-%20investir%20dans%20les%20competences%20pour%20reconstuire%20leconomie.pdf__>>url:http://ffp.org/uploads/document/RAPPORT%20ASTERES%20-%20investir%20dans%20les%20competences%20pour%20reconstuire%20leconomie.pdf]]
133
134 **L'Udes plaide pour une transformation de l'économie avec un investissement massif dans le numérique, le social et l'environnemental** / UNION NATIONALE DES EMPLOYEURS DE L'ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE, 25/05/2020
135 [[__https:~~/~~/www.udes.fr/actualites/ludes-plaide-pour-transformation-de-leconomie-avec-investissement-massif-dans-numerique__>>url:https://www.udes.fr/actualites/ludes-plaide-pour-transformation-de-leconomie-avec-investissement-massif-dans-numerique]]
136 Proposition des priorités d'actions pour une société inclusive et solidaire, la relocalisation des emplois et l'évolution des modes de travail. Détails
137
138 **Crise sanitaire Covid-19. Quels impacts pour la formation professionnelle ?** / SABRINA DOUGADOS
139 Personnel, 05/2020, n° 603, p. 22-24
140 La crise sanitaire due au Covid-19 est venue impacter le domaine de la formation professionnelle. Personnel fait le point sur les opportunités permettent aux entreprises de proposer à leurs salariés des formations pendant la période de confinement et les mesures dérogatoires permettent d'assouplir leurs obligations légales en matière de formation.
141
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143 == **Publics spécifiques** ==
144
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146 **Décret n° 2020-786 du 26 juin 2020 relatif aux modalités de mise en œuvre de la contribution du Centre national de la fonction publique territoriale au financement des frais de formation des apprentis employés par les collectivités territoriales et les établissements publics en relevant**
147 Journal officiel de la République française. Lois et décrets, 27/06/2020, n° 158
148 [[__https:~~/~~/www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2020/6/26/2020-786/jo/texte__>>url:https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2020/6/26/2020-786/jo/texte]]
149 Ce décret fixe les modalités de mise en œuvre de la contribution du CNFPT aux centres de formation des apprentis fixée par l'article 12-1 de la loi du 26 janvier 1984 à 50% des frais de formation des apprentis employés par les collectivités locales et les établissements publics en relevant, ainsi que celle de France Compétences
150
151 **Arrêté du 26 juin 2020 pris pour l'application de l'article 3 du décret n° 2020-786 du 26 juin 2020 relatif aux modalités de mise en œuvre de la contribution du Centre national de la fonction publique territoriale au financement des frais de formation des apprentis employés par les collectivités territoriales et les établissements publics en relevant**
152 Journal officiel de la République française. Lois et décrets, 27/06/2020, n° 158
153 [[__https:~~/~~/www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2020/6/26/COTB2013987A/jo/texte__>>url:https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2020/6/26/COTB2013987A/jo/texte]]
154 Cet arrêté fixe à 25 millions d’euros le montant total annuel des dépenses acquittées par le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT). Sous réserve de la signature d'une convention, France Compétences verse au CNFPT la différence entre ce montant et le montant des dépenses annuelles acquittées par le CNFPT suivant les modalités fixées par cet arrêté.
155
156 **France compétences publie une FAQ relative aux demandes de subventions des CFA** / FRANCE COMPETENCES, 09/06/2020, n° 27
157 [[__https:~~/~~/www.francecompetences.fr/fiche/france-competences-publie-une-faq-relative-aux-demandes-de-subventions-par-les-cfa/__>>url:https://www.francecompetences.fr/fiche/france-competences-publie-une-faq-relative-aux-demandes-de-subventions-par-les-cfa/]]
158 Dans le cadre de l'article 39 X de la loi du 5 septembre 2018, France Compétences répond aux interrogations des Centres de formation d'apprentis.
159
160 **Une aide exceptionnelle pour les entreprises qui recrutent des apprentis à la rentrée**
161 Centre Inffo, 05/06/2020
162 [[__https:~~/~~/www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/une-aide-exceptionnelle-pour-les-entreprises-qui-recrutent-des-apprentis-a-la-rentree__>>url:https://www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/une-aide-exceptionnelle-pour-les-entreprises-qui-recrutent-des-apprentis-a-la-rentree]]
163 « Les employeurs qui recrutent, entre le 1er juillet 2020 et le 28 février 2021, un apprenti mineur se verront verser une prime de 5 000 euros. Le montant de cette aide financière sera de 8 000 euros pour les apprentis de plus de 18 ans. Cette prime à l’embauche vaut pour tous les contrats d’apprentissage du CAP à la licence professionnelle ». Précisions sur les modalités.
164
165 **Des formations d’intégration 100 % distanciel**
166 ID.Cité, 04/06/2020
167 [[__https:~~/~~/www.idcite.com/Des-formations-d-integration-100-distanciel_a48617.html__>>url:https://www.idcite.com/Des-formations-d-integration-100-distanciel_a48617.html]]
168 Dans ce contexte sanitaire inédit où les regroupements en présentiel sont pour l’heure impossibles, le CNFPT déploie les formations d’intégration A et C à distance afin de permettre le maintien des délais de titularisation de plus de 60 000 agents territoriaux. Les formations d’intégration B seront, quant à elles, réadaptées cet été.
169
170 **Journée défense et citoyenneté 2019 : plus d'un jeune français sur dix en difficulté de lecture** / MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
171 Note d'information du Ministère de l'éducation, 06/2020, n° 20
172 "En 2019, 11,8 % des jeunes participants à la Journée défense et citoyenneté rencontrent des difficultés dans le domaine de la lecture."
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176 = **Ingénierie de la formation** =
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179 == **Conduite du processus de formation** ==
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182 **Prestataires de formation. Former en période d'épidémie, un exercice sous contraintes**
183 Inffo formation (l'), 15/05/2020, n° 988, p.2-3
184 La reprise des activités en présentiel nécessite la mise en œuvre de mesures de prévention des risques qui vont modifier dans la durée le quotidien des équipes et des apprenants » : rappel du protocole des « règles universelles », la reprise d'activité, les frais engendrés par les mesures de sécurité et la modification des prestations dispensées.
185
186 **Report du délai d'envoi du Bilan pédagogique et financier au 15 juillet 2020** / CAP METIER, 23/06/2020
187 [[__https:~~/~~/www.cap-metiers.pro/actualites/23039/Report-delai-envoi-Bilan-pedagogique-financier-juillet-2020.aspx__>>url:https://www.cap-metiers.pro/actualites/23039/Report-delai-envoi-Bilan-pedagogique-financier-juillet-2020.aspx]]
188 En raison de la crise sanitaire, la date limite de déclaration du bilan pédagogique et financier des organismes de formation est repoussée au 15/07/2020 ». Détails
189
190 **Qualité des actions de formation professionnelle. Liste des organismes certificateurs - A jour au 5 juin 2020** / MINISTERE DU TRAVAIL, 05/06/2020
191 [[__https:~~/~~/travail-emploi.gouv.fr/formation-professionnelle/acteurs-cadre-et-qualite-de-la-formation-professionnelle/liste-organismes-certificateurs__>>url:https://travail-emploi.gouv.fr/formation-professionnelle/acteurs-cadre-et-qualite-de-la-formation-professionnelle/liste-organismes-certificateurs]]
192 Dans le cadre de la réforme de la qualité en formation, les organismes de formation, CFA -Centre de formation des apprentis, organismes de bilan de compétences et de VAE ont jusqu'au 1er janvier 2022 pour se faire certifier "Qualiopi" et ainsi pouvoir accéder aux fonds publics et mutualisés de la formation. Liste de ces organismes de formation, à jour au 5 juin 2020.
193
194 **Business model des organismes de formation [Dossier documentaire]** / CENTRE INFFO, 02/06/2020, 22 p.
195 [[__https:~~/~~/www.centre-inffo.fr/site-reforme/rapports/panorama-business-model-des-organismes-de-formation__>>url:https://www.centre-inffo.fr/site-reforme/rapports/panorama-business-model-des-organismes-de-formation]]
196 « Ce panorama propose une série d’exemples de business models adoptés par divers organismes de formation. Il réalise un éclairage sur quelques organismes et la façon dont ces derniers s’adaptent à la réforme de la formation. » Modèle économique, exemple d'entreprises.
197
198 **"La confiance manque entre commanditaires publics et organismes de formation" **
199 Entreprise et carrières, 22/06/2020, n° 1486, p. 16-17
200 Paul Santelmann, spécialiste et auteur de plusieurs ouvrages sur la formation permanente, apporte son point de vue sur les mesures de relance de l'apprentissage, les conséquences de l'épidémie sur le monde du travail et la formation, les contrats d'apprentissage, l'offre de formation, la qualité en formation, le référentiel national de certification qualité.
201
202 **Les 12 défis des organismes de formation**
203 Digital Learning Academy, 22/06/2020, n° 238
204 [[__https:~~/~~/digital-learning-academy.com/newsletter-238-defis-organismes-formation/?goal=0_64fe999cb7-2e2647456f-205354877&mc_cid=2e2647456f&mc_eid=180096dee0__>>url:https://digital-learning-academy.com/newsletter-238-defis-organismes-formation/?goal=0_64fe999cb7-2e2647456f-205354877&mc_cid=2e2647456f&mc_eid=180096dee0]]
205 Thèmes d'amélioration de l'ingénierie de formation des organismes révélés pendant la crise sanitaire : l'organisation, la pédagogie, la technologie et les compétences. Détails
206
207 **Organismes de formation, et si les cartes étaient redistribuées ?**
208 Digital Learning Academy, 29/06/2020, n° 239
209 [[__https:~~/~~/digital-learning-academy.com/newsletter-239-organismes-formation-redistribution-cartes?goal=0_64fe999cb7-e0c6b9133a-205354877&mc_cid=e0c6b9133a&mc_eid=180096dee0__>>url:https://digital-learning-academy.com/newsletter-239-organismes-formation-redistribution-cartes?goal=0_64fe999cb7-e0c6b9133a-205354877&mc_cid=e0c6b9133a&mc_eid=180096dee0]]
210 « Les organismes de formation doivent relever de nombreux défis pour s’ajuster aux nouveaux besoins et contraintes du marché de la formation. » Analyse sur la menace d'ubérisation de la formation. Rappel des acteurs historiques de la formation et des nouveaux entrants, compétences et points forts.
211
212
213 == **Les dispositifs** ==
214
215
216 **Arrêté du 19/05/2020 modifiant l'arrêté du 11 octobre 2019 relatif à la mise en œuvre du traitement automatisé des données à caractère personnel dénommé « Système d'information du Compte personnel de formation »**
217 Journal officiel de la République française. Lois et décrets, 18/06/2020
218 [[__https:~~/~~/www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000042007344&dateTexte=&categorieLien=id__>>url:https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000042007344&dateTexte=&categorieLien=id]]
219 Présentation des catégories d'informations : données relatives à l'identité et à l'activité professionnelle du titulaire, à l'action de formation, à l'entrée effective, aux interruptions et aux sorties de formation, au parcours professionnel de la personne ainsi que des natures d'informations pour chaque catégorie. Présentation des organismes autorisés à accéder à ces données personnelles -Agefiph, Pôle Emploi, Régions, organismes de conseil en évolution professionnelle, France Compétences, Injep, Opco, Caisses de dépôts et consignations, …
220
221 **Arrêté du 19 mai 2020 relatif au référentiel des données de l'emploi, de l'orientation et de la formation professionnelle**
222 Journal officiel de la République française. Lois et décrets, 18/06/2020, n° 149
223 [[__https:~~/~~/www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2020/5/19/MTRD1934776A/jo/texte__>>url:https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2020/5/19/MTRD1934776A/jo/texte]]
224 Cet arrêté fixe les conditions de publication du référentiel des données de l'emploi, de l'orientation et de la formation professionnelles.
225
226 **CPF : des dotations employeurs sur l'application dès fin juin** / LAURENT DURAIN
227 Personnel, 05/2020, n° 603, p. 20-21
228 Lancés le 21 novembre 2019, l'application mobile et le site internet Mon Compte Formation avaient pour objectif de simplifier et démocratiser l'accès à la formation professionnelle. Six mois après, où en est-on ? Que savoir de la mise en place des abondements employeurs sur l'application ? Tour d'horizon avec Laurent Durain, directeur de la formation professionnelle à la direction des retraites et des solidarités -Groupe Caisse des dépôts.
229
230 **Le compte personnel de formation : guide d'utilisation du CPF des agents publics de l'État**
231 Direction générale de l'administration et de la fonction publique, 2020, 61 p.
232 [[__https:~~/~~/www.fonction-publique.gouv.fr/files/files/carrieres_et_parcours_professionnel/Guide_CPF.pdf__>>url:https://www.fonction-publique.gouv.fr/files/files/carrieres_et_parcours_professionnel/Guide_CPF.pdf]]
233 Ce guide d’utilisation du CPF des agents publics de l’Etat a été actualisé pour tenir compte des dernières évolutions légales et réglementaires, opérées par la loi n° 2019-828 du 6 août 2019 de transformation de la fonction publique et par le décret n° 2019-1392 du 17 décembre 2019. La première partie présente le CPF en rappelant les règles d'acquisition des droits et les grands principes qui le régissent. La seconde partie détaille l'utilisation du compte. La troisième partie aborde les modalités de gestion de l'espace numérique.
234
235 **La certification qualité des organismes de formation ne sera pas opérationnelle au 1er janvier 2021**
236 Alternatives économiques, 25/03/2020
237 [[__https:~~/~~/blogs.alternatives-economiques.fr/abherve/2020/03/25/la-certification-qualite-des-organismes-de-formation-ne-sera-pas-operationelle-au-1-er-janvier-2021__>>url:https://blogs.alternatives-economiques.fr/abherve/2020/03/25/la-certification-qualite-des-organismes-de-formation-ne-sera-pas-operationelle-au-1-er-janvier-2021]]
238 Rappel, en référence à la loi 2020-290 du 23 mars 2020 d'urgence pour faire face à l'épidémie, de la suspension du calendrier de mise en œuvre de l'activité de certification des organismes de formation.
239
240 **La mise en œuvre de la Garantie jeunes dans le cadre du déconfinement progressif** / MINISTERE DU TRAVAIL, DIRECTION GENERALE A L'EMPLOI ET A LA FORMATION PROFESSIONNELLE, UNION NATIONALE DES MISSIONS LOCALES, 29/05/2020, 3 p.
241 [[__https:~~/~~/www.unml.info/assets/files/espace-docu-ml/autonomie-acces-au-droit/Garantie%20jeunes/note_adaptation-gj_29mai2020_dgefp.pdf__>>url:https://www.unml.info/assets/files/espace-docu-ml/autonomie-acces-au-droit/Garantie%20jeunes/note_adaptation-gj_29mai2020_dgefp.pdf]]
242 Rappel des fondamentaux de la "Garantie jeunes" durant la période de déconfinement progressif, qui repose sur un accompagnement avec une dimension collective et une multiplication de mises en situation professionnelle dans la logique "d'emploi d'abord". Détails
243
244
245
246 == **Réflexion sur les nouveaux concepts** ==
247
248 **Apprendre du et au travail**, 06/2020
249 [[__https:~~/~~/editions.educagri.fr/pedagogie/5535-entretien-avec-patrick-mayen-vod.html__>>url:https://editions.educagri.fr/pedagogie/5535-entretien-avec-patrick-mayen-vod.html]]
250 "La didactique professionnelle" : origine et fondements apportés par Patrick Mayen, professeur en Sciences de l'éducation et de la formation -vidéo 2'08 issue de la série "Des repères pour enseigner autrement". P. Mayen propose un __référentiel de situations__, en complément des référentiels de compétences ou de formation.
251
252 **Tribune FFFOD : Inventons ensemble la formation de demain !** / BOLLE AURELIA, 09/06/2020
253 [[__http:~~/~~/www.fffod.org/s-informer/article/tribune-fffod-inventons-ensemble-la-formation-de-demain__>>url:http://www.fffod.org/s-informer/article/tribune-fffod-inventons-ensemble-la-formation-de-demain]]
254 La crise sanitaire a provoqué un véritable bond en avant de la formation à distance devenue l’unique recours pour assurer la continuité pédagogique. Alors que jusqu’à présent, et malgré un cadre réglementaire favorable, elle restait une exception, le confinement a permis aux acteurs de la formation professionnelle d’expérimenter à grande échelle les principes du distanciel sur un mode learning by doing par la force des choses. En tant que pionniers de la formation à distance, nous souhaitons partager notre analyse de cette crise et nos préconisations sur les bonnes pratiques de la multimodalité.
255
256
257 = **Ingénierie des compétences** =
258
259
260 == **Tendance des secteurs professionnels économiques** ==
261
262
263 **Les collectivités, grandes oubliées du plan de relance de l’apprentissage** / FOIN Michèle
264 Lagazettedescommunes.com, 17/06/2020
265 [[__https:~~/~~/www.lagazettedescommunes.com/683910/les-collectivites-grandes-oubliees-du-plan-de-relance-de-lapprentissage/?abo=1__>>url:https://www.lagazettedescommunes.com/683910/les-collectivites-grandes-oubliees-du-plan-de-relance-de-lapprentissage/?abo=1]]
266 Le plan de relance exceptionnel de l’apprentissage annoncé le 4 juin dernier ne concerne pas les employeurs territoriaux. Le CNFPT dénonce une injustice, tandis que les maires s’inquiètent d’une baisse drastique du nombre d’apprentis dans la fonction publique territoriale si rien n’est fait.
267
268 **Difficultés de recrutement : les sénateurs formulent 24 recommandations** / LAPOINTE THOMAS
269 Localtis.info, 19/06/2020
270 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/difficultes-de-recrutement-les-senateurs-formulent-24-recommandations__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/difficultes-de-recrutement-les-senateurs-formulent-24-recommandations]]
271 Le Sénat a rendu le 18 juin dernier un rapport de 24 propositions afin de pallier les difficultés de recrutement des entreprises. L’accent a notamment été placé sur la montée en compétence, l’anticipation de l’évolution des métiers, la formation et la jeunesse. Les sénateurs ont également estimé que les régions devraient piloter les politiques de l’emploi.
272
273 **Le Cese a adopté sa résolution "Construire demain" sur l'après Covid**
274 CONSEIL ECONOMIQUE SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL, 23/06/2020
275 [[__https:~~/~~/www.lecese.fr/le-cese-adopte-sa-resolution-construire-demain-sur-lapres-covid__>>url:https://www.lecese.fr/le-cese-adopte-sa-resolution-construire-demain-sur-lapres-covid]]
276 Résolution adoptée par le Conseil économique social et environnemental, identifiant "les sujets et actions à mettre en place pour se préparer aux conséquences de la crise sanitaire" et proposant des pistes d'actions, parmi lesquelles : la cohésion sociale, l'égalité femmes-hommes, l'articulation du système de santé, la transition écologique, la relation au travail, la formation tout au long de la vie.
277 [[__https:~~/~~/www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2020/2020_12_construire_demain.pdf__>>url:https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2020/2020_12_construire_demain.pdf]]
278
279 **Certifications professionnelles : les données des 20 000 fiches enregistrées dans les répertoires nationaux accessibles en « open data »**
280 FRANCE COMPETENCES, 22/06/2020
281 [[__https:~~/~~/www.francecompetences.fr/fiche/certification-professionnelle-les-donnees-des-20-000-fiches-enregistrees-dans-les-repertoires-nationaux-accessibles-en-open-data/__>>url:https://www.francecompetences.fr/fiche/certification-professionnelle-les-donnees-des-20-000-fiches-enregistrees-dans-les-repertoires-nationaux-accessibles-en-open-data/]]
282 Cette mise à disposition de données s'adresse aux acteurs de la formation : financeur, acheteur de formation, organisme de formation, opérateur de compétences, acteur de l'emploi et de l'insertion professionnelle, entreprise. Précision sur les modalités d'accès et sur le contenu de ces fiches et présentation du dictionnaire des données.
283
284 **Psychologues, coachs, formateurs, consultants : ruée sur la prévention des risques psychosociaux**
285 Lemonde.fr, 10/06/2020
286 [[__https:~~/~~/www.lemonde.fr/emploi/article/2020/06/10/psychologues-coachs-formateurs-consultants-ruee-sur-la-prevention-des-risques-psychosociaux_6042332_1698637.html__>>url:https://www.lemonde.fr/emploi/article/2020/06/10/psychologues-coachs-formateurs-consultants-ruee-sur-la-prevention-des-risques-psychosociaux_6042332_1698637.html]]
287 Dans le contexte anxiogène dû à la pandémie de Covid-19, de nombreux acteurs, parmi lesquels il n’est pas toujours facile de s’y retrouver, proposent leurs services aux entreprises pour aider leurs salariés à reprendre le chemin du travail plus sereinement.
288
289 **Apprentissage : la crise fragilise le modèle économique des CFA**
290 Localtis.info, 12/06/2020
291 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/apprentissage-la-crise-fragilise-le-modele-economique-des-cfa__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/apprentissage-la-crise-fragilise-le-modele-economique-des-cfa]]
292 Les craintes sur l’impact de la crise sanitaire, puis économique sur les centres de formation des apprentis se confirment, révèle l’enquête coréalisée par la Fédération des directeurs des centres de formation d’apprentis et le cabinet Orcom. A une baisse d’environ 15% des effectifs en 2020 et de 10% des recettes s’ajoute une hausse probable des coûts.
293
294 **La réglementation Covid-19 en matière de formation professionnelle et d'apprentissage** / CENTRE INFFO, 11/06/2020
295 [[__https:~~/~~/www.centre-inffo.fr/site-droit-formation/la-reglementation-covid-19-en-matiere-de-formation-professionnelle-et-dapprentissage__>>url:https://www.centre-inffo.fr/site-droit-formation/la-reglementation-covid-19-en-matiere-de-formation-professionnelle-et-dapprentissage]]
296 Recensement et classement par thèmes des textes pris par le Gouvernement pendant la crise sanitaire.
297
298
299 == **Les métiers en devenir** ==
300
301 **Investir dans les compétences pour construire l'économie** / FEDERATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, 18/06/2020, 35 p.
302 [[__http:~~/~~/ffp.org/detailles-actualite/824-investir-dans-les-competences-pour-reconstruire-l%E2%80%99economie__>>url:http://ffp.org/detailles-actualite/824-investir-dans-les-competences-pour-reconstruire-l%E2%80%99economie]]
303 Mandatée par la Fédération de la formation professionnelle, le cabinet Asterès avance une analyse et formule des propositions à partir du constat suivant : « L’économie française souffre structurellement de la faiblesse des compétences de base des actifs, de leur obsolescence et d’un décalage entre les compétences des salariés et leur emploi. » __Parties présentées__ : sortir de la crise économique -former les salariés dans les entreprises ; la hausse future du chômage : former les demandeurs d'emploi et les actifs peu qualifiés ; le monde d'après : investir dans une économie digitalisée, décarbonée et industrielle via les compétences.
304
305 **Plongée dans le monde du travail grâce à la réalité virtuelle** / GINIBRIERE GAELLE
306 Gazette des communes, des départements, des régions (la), 08/06/2020, n° 2518, p. 38
307 Des casques de réalité virtuelle, destinés aux professionnels de l'orientation, permettent aux utilisateurs de découvrir des métiers de manière divertissante.
308
309 **Cérémonie à distance pour le concours « Je filme ma formation »**, 15/06/2020
310 [[__https:~~/~~/www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/actualites-centre-inffo/le-quotidien-de-la-formation/articles-2020/ceremonie-a-distance-pour-le-concours-je-filme-ma-formation__>>url:https://www.centre-inffo.fr/site-centre-inffo/actualites-centre-inffo/le-quotidien-de-la-formation/articles-2020/ceremonie-a-distance-pour-le-concours-je-filme-ma-formation]]
311 Incontournable rendez-vous de l'orientation, l’édition 2020 du concours « Je filme ma formation » a réuni 10 000 candidats, 2 000 professeurs et 450 établissements pour 700 projets et 279 films en sélection officielle et découvrir 200 formations. Détails
312 [[__https:~~/~~/www.youtube.com/watch?v=-qqA08bXlAg&feature=youtu.be__>>url:https://www.youtube.com/watch?v=-qqA08bXlAg&feature=youtu.be]]
313
314 **État et départements ouvrent prudemment le chantier de la revalorisation des métiers de l'aide à domicile** / ESCUDIE JEAN-NOEL
315 Localtis.info, 09/06/2020
316 [[__https:~~/~~/www.banquedesterritoires.fr/etat-et-departements-ouvrent-prudemment-le-chantier-de-la-revalorisation-des-metiers-de-laide?pk_campaign=newsletter_quotidienne&pk_kwd=2020-06-09&pk_source=Actualit%C3%A9s_Localtis&pk_medium=newsletter_quotidienne__>>url:https://www.banquedesterritoires.fr/etat-et-departements-ouvrent-prudemment-le-chantier-de-la-revalorisation-des-metiers-de-laide?pk_campaign=newsletter_quotidienne&pk_kwd=2020-06-09&pk_source=Actualit%C3%A9s_Localtis&pk_medium=newsletter_quotidienne]]
317 Huit fédérations du secteur de l'aide à domicile ont adressé une nouvelle lettre au Premier ministre pour demande "des mesures concrètes fortes" : "maintien des financements, compensation des surcoûts et versement de la prime exceptionnelle". Un "plan concerté" de revalorisation des métiers est en discussion entre départements et fédérations. S'agissant de la prime, le gouvernement estime que la balle est dans le camp des départements. Certains d'entre eux ont d'ailleurs annoncé leur intention de verser une telle prime aux personnels des services d'aide à domicile.
318
319
320 = **Ingénierie pédagogique** =
321
322
323 == **Pédagogie** ==
324
325
326 **Classes virtuelles : quand le formateur devient un animateur d'apprentissages. Entretien avec Thierry Laffont - La classe virtuelle comme une occasion de construction collective**, 11/06/2020
327 [[__https:~~/~~/cursus.edu/articles/27341/classes-virtuelles-quand-le-formateur-devient-animateur-dapprentissages__>>url:https://cursus.edu/articles/27341/classes-virtuelles-quand-le-formateur-devient-animateur-dapprentissages]]
328 "Les classes virtuelles permettent d’organiser des séquences de formation synchrones avec un groupe, reproduisant en cela la configuration de la classe en présence." Explication
329
330 **Différencier l'apprentissage à distance. Comment gérer un groupe hétérogène dans une formation à distance**
331 THOT CURSUS FORMATION ET CULTURE NUMERIQUE, 23/06/2020
332 [[__https:~~/~~/cursus.edu/articles/43776/differencier-lapprentissage-a-distance__>>url:https://cursus.edu/articles/43776/differencier-lapprentissage-a-distance]]
333 Définition du concept de "pédagogie différenciée", de son application dans la formation à distance ; présentation d'outils numériques à privilégier et de la posture du formateur.
334
335 **Ecole à distance : « On nous a servi une télé scolaire des années 1960 ! »**
336 Point (le), 29/05/2020
337 [[__https:~~/~~/www.lepoint.fr/education/ecole-a-distance-on-nous-a-servi-une-tele-scolaire-des-annees-1960~~-~~-29-05-2020-2377516_3584.php__>>url:https://www.lepoint.fr/education/ecole-a-distance-on-nous-a-servi-une-tele-scolaire-des-annees-1960--29-05-2020-2377516_3584.php]]
338 « Marie-Christine Levet -experte en numérique éducatif depuis 20 ans- dresse un bilan sans concession de la continuité pédagogique : impréparation et défaut de formation des professeurs, outils d'un autre âge, fonctionnalités de base insuffisantes, faible couverture de connexion, problème d'équipement, « les Gafam : grands gagnants de la crise », le numérique : « parent pauvre du budget de l'Education nationale », non individualisation des programmes.
339
340 **Digital learning : quelle stratégie adopter pour ses contenus ?**
341 Digital Learning Academy, 15/06/2020, n° 237
342 [[__https:~~/~~/digital-learning-academy.com/newsletter-237-digital-learning-strategie-contenus/?goal=0_64fe999cb7-938fdec97c-205354877&mc_cid=938fdec97c&mc_eid=180096dee0__>>url:https://digital-learning-academy.com/newsletter-237-digital-learning-strategie-contenus/?goal=0_64fe999cb7-938fdec97c-205354877&mc_cid=938fdec97c&mc_eid=180096dee0]]
343 « Un parcours de Digital Learning n’est pas la somme de ses contenus, c’est une expérience de formation qui nécessite des contenus. Cependant, un parcours sans contenu a peu de chance d’être efficace. Alors, comment concevoir, produire et diffuser les contenus d’un parcours Digital Learning ? ».
344
345 **La décontextualisation par le jeu des situations d'apprentissage simulées comme stratégie pédagogique inclusive** / LEPINARD PHILIPPE, 05/2020
346 [[__http:~~/~~/veille-et-analyses.ens-lyon.fr/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id=3165__>>url:http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id=3165]]
347 Dans le compte-rendu de la XXIXè Conférence internationale de management stratégique, l'auteur montre que l'engagement des apprenants est favorisé par la mise en place de situations d'apprentissage simulées, s'appuyant sur les univers fictionnels ou historiques de jeux de rôle. Détails sur les modalités de contenu des cours, de suivi, débriefing et d'évaluation.
348
349
350 **Que peut apporter l’intelligence artificielle à la formation ?** / BROUSSOUS MIREILLE, 26/05/2020
351
352 [[__https:~~/~~/www.centre-inffo.fr/innovation-formation/que-peut-apporter-lintelligence-artificielle-a-la-formation__>>url:https://www.centre-inffo.fr/innovation-formation/que-peut-apporter-lintelligence-artificielle-a-la-formation]]
353 François Debois, responsable innovation au sein du groupe Cegos, réfléchit aux apports de l’IA à la formation. Il publie régulièrement sur cette question dans le blog de la formation professionnelle et continue de la Cegos
354
355
356 == **Techniques formatives** ==
357
358
359 **Enseigner à distance ça s'apprend – Radiographies du coronavirus**
360 France culture, 04/06/2020
361 [[__https:~~/~~/www.franceculture.fr/emissions/radiographies-du-coronavirus/enseigner-a-distance-ca-sapprend__>>url:https://www.franceculture.fr/emissions/radiographies-du-coronavirus/enseigner-a-distance-ca-sapprend]]
362 Marie-Caroline Missir -directrice de Canopé- analyse l'après-confinement et répond aux questions sur l'appropriation des outils numériques : qu'a-t-on appris sur la formation des enseignants, l'échange pédagogique, la labellisation des contenus.
363
364 **Formation à distance : des techniques à intégrer d'urgence** / BROUSSOUS Mireille
365 Inffo formation (l'), 01/06/2020, n° 989, p. 9-14
366 Durant la crise sanitaire, le distanciel a permis aux établissements et entreprises de formation d'assurer la continuité pédagogique et aux apprenants de boucler leurs parcours de formation. Au fil des semaines, le digital learning s'est imposé comme la solution répondant à l'obligation de distanciation sociale entre les individus. Le recours au distanciel n'a donc cessé d'augmenter et on peut douter que le confinement mette un coup d'arrêt à cette tendance. Dans les prochains mois, les organismes de formation s'efforceront, en fonction de leur public et de leurs domaines d'intervention, de trouver le bon équilibre entre présentiel et distanciel. Apprendre à former en distanciel, c'est ajouter une corde à son arc. A défaut de savoir, du jour au lendemain, jongler parfaitement avec les différents outils du e-learning, il est urgent de s'initier aux techniques de la formation à distance.
367
368 **Edition spéciale Covid-19 : apprentissage 100 % à distance, méthodes et enjeux**, 06/2020
369 [[__https:~~/~~/soundcloud.com/digital-learning-makers/3-edition-speciale-covid-19-apprentissage-a-distance-methodes-et-enjeux__>>url:https://soundcloud.com/digital-learning-makers/3-edition-speciale-covid-19-apprentissage-a-distance-methodes-et-enjeux]]
370 "Comment la crise Covid change-t-elle les habitudes des formateurs, et quels conseils pour réussir sa formation 100% à distance, que ce soit du point de vue du formateur ou de l'apprenant ?
371 Intervention de Cécile Cathelin, professeur de lycée à l'origine de l'association Héraclion et de Clapotee -plateforme de microlearning en podcasts.
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373 **La vidéo courte au service du microlearning : un mode d'apprentissage préféré de l'après-crise ?**
374 Entreprise et carrières, 22/06/2020, n° 1486, p. 22
375 Durant la période de confinement due à l'épidémie du Covid-19, les DRH et responsables de formation ont vu l'opportunité de l'usage de courtes vidéos pour former sur des gestes ou pratiques nouvelles de travail. Explication
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377 **Télésurveillance des examens à distance par les universités : que dit la CNIL ?**
378 Vie-publique.fr, 02/06/2020
379 [[__https:~~/~~/www.vie-publique.fr/en-bref/274409-surveillance-des-examens-en-ligne-par-les-universites-que-dit-la-cnil__>>url:https://www.vie-publique.fr/en-bref/274409-surveillance-des-examens-en-ligne-par-les-universites-que-dit-la-cnil]]
380 Les établissements d'enseignement supérieur qui souhaitent mettre en place des dispositifs de télésurveillance pendant les examens à distance doivent notamment respecter le règlement général sur la protection des données (RGPD).
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